{"id":552,"date":"2017-01-20T22:24:04","date_gmt":"2017-01-20T22:24:04","guid":{"rendered":"http:\/\/rentabilitet.dk\/opgaver\/?page_id=552"},"modified":"2017-01-20T22:24:04","modified_gmt":"2017-01-20T22:24:04","slug":"idegenerering","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/rentabilitet.dk\/opgaver\/innovation-notater\/idegenerering\/","title":{"rendered":"Id\u00e9generering"},"content":{"rendered":"<p><b>Systematisk id\u00e9udvikling i 3 faser<\/b><\/p>\n<p id=\"yhyhqcX\"><img loading=\"lazy\" class=\"alignnone  wp-image-554 \" src=\"http:\/\/rentabilitet.dk\/opgaver\/wp-content\/uploads\/2017\/01\/img_58828df128ffd.png\" alt=\"\" width=\"493\" height=\"297\" srcset=\"https:\/\/rentabilitet.dk\/opgaver\/wp-content\/uploads\/2017\/01\/img_58828df128ffd.png 896w, https:\/\/rentabilitet.dk\/opgaver\/wp-content\/uploads\/2017\/01\/img_58828df128ffd-300x181.png 300w, https:\/\/rentabilitet.dk\/opgaver\/wp-content\/uploads\/2017\/01\/img_58828df128ffd-768x463.png 768w\" sizes=\"(max-width: 493px) 100vw, 493px\" \/><\/p>\n<p><b>Kreative teknikker<\/b><\/p>\n<p>Gul fase. <b>Fokusering (pr\u00e6cisering af problemet der skal l\u00f8ses)<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>1.1\u00a0 Kreativ fokusering<\/li>\n<li>1.2\u00a0 Problemafklaring<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Gr\u00f8n fase. <\/b><b>Id\u00e9skabelse (det at f\u00e5 id\u00e9erne)<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>2.1\u00a0 Regler for Brainstorm<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>2.2\u00a0 Omvendt brainstorming<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>2.3\u00a0 Visuel teknik<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>2.4\u00a0 Rolleperspektiv<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>R\u00f8d fase. <\/b><b>Id\u00e9vurdering (udv\u00e6lgelse af de bedste)<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>3.1\u00a0 Sortering og udv\u00e6lgelse<\/li>\n<li>3.2\u00a0 Id\u00e9si<\/li>\n<li>3.3\u00a0 Lyskurv<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>3.4\u00a0 Id\u00e9boks<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Id\u00e9udvikling (forbedring af id\u00e9erne)<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>4.1\u00a0 Id\u00e9forbedring<\/li>\n<li>4.2\u00a0 Cirkelteknik<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><b>Systematisk id\u00e9udvikling<\/b><\/p>\n<p>Id\u00e9udviklingen deles op i tre faser. De tre faser skal holdes adskilt for at n\u00e5 et optimalt resultat<\/p>\n<p>Gul fase \u2013 Fokusering<\/p>\n<ul>\n<li>Denne fase minder og en problemformulering som skal sikre, at man ved pr\u00e6cist hvilket problem man vil l\u00f8se<\/li>\n<\/ul>\n<p>Gr\u00f8n fase \u2013 Id\u00e9skabelse<\/p>\n<ul>\n<li>Her er det centralt, at ingen af deltagerne er kritiske. Dette er grundstenen i den kreative proces, hvor alle id\u00e9er skal have plads<\/li>\n<\/ul>\n<p>R\u00f8d fase \u2013 Id\u00e9vurdering<\/p>\n<ul>\n<li>Her skal id\u00e9erne fra den gr\u00f8nne fase vurderes. Ved at g\u00f8re brug af eksperter og fastsatte kriterier, finder I den bedste id\u00e9<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><b>Kreativ fokusering(10 min.)<\/b><\/p>\n<ol>\n<li>Opstil ca. 10 p\u00e5stande der beskriver problemet fx. \u201dDet er et problem, at\u2026\u201d<\/li>\n<\/ol>\n<ol>\n<li>Lav p\u00e5standene om til sp\u00f8rgsm\u00e5l. Sl\u00e5 gerne flere af dem sammen\n<ul>\n<li>Formuler sp\u00f8rgsm\u00e5lene, s\u00e5 de begynder med: \u201dHvordan kan vi undg\u00e5 problemer med\u2026\u201d<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<ul>\n<li>Lave korte og pr\u00e6cise formuleringer p\u00e5 kun \u00e9n s\u00e6tning hver<\/li>\n<\/ul>\n<\/ol>\n<ol>\n<li>Udv\u00e6lg det mest centrale sp\u00f8rgsm\u00e5l. Det skal v\u00e6re det sp\u00f8rgsm\u00e5l, der er det vigtigste for at l\u00f8se problemet, og som giver mulighed for at v\u00e6re kreativ. Dette sp\u00f8rgsm\u00e5l er nu fokusomr\u00e5det\n<ul>\n<li>Skriv fokusomr\u00e5det p\u00e5 et A3 ark og h\u00e6ng det op s\u00e5 alle kan se det<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><b>Problemafklaring(15 min.)<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Besvar sp\u00f8rgsm\u00e5lene p\u00e5 listen og skriv svarene ned. Find gerne selv p\u00e5 flere lignende sp\u00f8rgsm\u00e5l og besvar dem\n<ul>\n<li>Hvad er problemet?<\/li>\n<li>Hvorfor er det et problem?<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<ul>\n<li>For hvem er det et problem?<\/li>\n<li>Hvorn\u00e5r er det et problem?<\/li>\n<li>Hvad er \u00e5rsagen til problemet?<\/li>\n<li>Hvad skal resultatet af processen v\u00e6re?<\/li>\n<li>Der skal v\u00e6re enighed om svarene. Senere kan du vende tilbage til svarene og sikre dig, at du stadig arbejder i den rigtige retning.<\/li>\n<\/ul>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><b>Regler for brainstorm<\/b><\/p>\n<p><b>Ingen kritik<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Der m\u00e5 ikke frems\u00e6ttes vurderinger eller kommentarer til de fremsatte id\u00e9er<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Vurderingen foretages senere<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Der er ingen dumme eller forkerte id\u00e9er i denne fase<\/li>\n<li>Husk at v\u00e6re \u00e5ben, positiv, udadvendt og gerne glad<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><b>Forbudte bem\u00e6rkninger<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Det er da dumt!<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Det er der ikke tid til!<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Det er der ingen, der gider!<\/li>\n<li>Det kan man da ikke!<\/li>\n<li>Det er ikke forbudt at grine sammen, men det er forbudt at grine af<\/li>\n<li>Der er ingen konkurrence i gruppen om hvem der f\u00e5r flest id\u00e9er<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><b>Omvendt Brainstorming<\/b><\/p>\n<p>Metoden<\/p>\n<ol>\n<li>Positiv opgaveformulering: Der formuleres en kort s\u00e6tning som beskriver den givne problemstilling. Problemstillingen skrives p\u00e5 et stykke A4-papir og l\u00e6gges p\u00e5 bordet<\/li>\n<li>Negativ opgaveformulering: Her formuleres den positive opgaveformulering, s\u00e5 formuleringen bliver negativ eller fordrejet, fx. \u201dHvordan indretter vi et milj\u00f8 der kv\u00e6ler alt kreativitet?\u201d. Dan gerne flere negative opgave formuleringer, og v\u00e6lg derefter de mest egnede som udgangspunkt for det videre arbejde. De udvalgte negative opgaveformuleringer l\u00e6gges p\u00e5 et stykke A4-papir, og l\u00e6gges p\u00e5 bordet<\/li>\n<li>Negative id\u00e9er: Der genereres nu id\u00e9er med udgangspunkt i den negative opgaveformulering p\u00e5 samme m\u00e5de som ved almindelig brainstorming. Dvs. Der m\u00e5 ikke gives kritik af, eller vurderes p\u00e5 id\u00e9erne. N\u00e5r der er produceret et passende antal negative id\u00e9er, stoppes processen.<\/li>\n<li>Positive id\u00e9er: De negative id\u00e9er skal nu \u00e6ndres til positive id\u00e9er eller bruges som inspiration til at skabe id\u00e9er, som er i overensstemmelse med den positive opgaveformulering. De negative id\u00e9er gennemg\u00e5s \u00e9n efter \u00e9n<\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><b>Visuel teknik(20 min.)<\/b><\/p>\n<ol>\n<li>V\u00e6lg et tilf\u00e6ldigt billedekort fra Id\u00e9kittet og l\u00e6g det s\u00e5 alle kan se det. En person fra gruppen beskriver detaljer, hvad han\/hun ser p\u00e5 billedet, og hvilke tanker billedet s\u00e6tter i gang (1 min.) Alle gruppens deltagere gennemf\u00f8rer dette punkt med et nyt billedkort\u00a0 <a href=\"Billeder%20til%20visuel%20teknik.pptx\">(billedekort)<\/a>\n<ul>\n<li>Imens lytter de andre medlemmer til beskrivelsen, og f\u00e5r id\u00e9er der passer til fokusomr\u00e5det. Alle id\u00e9er skrives ned \u2013 kun \u00e9n id\u00e9 pr. papir!<\/li>\n<li>Undervejs skriver en fra gruppen nogle af de ord ned der bliver sagt. Dette skal prim\u00e6rt v\u00e6re de sp\u00e6nende og beskrivende ord<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li>Nu skal I s\u00e6tte ordene i relation til fokusomr\u00e5det. Find p\u00e5 gode id\u00e9er sammen i gruppen \u2013 husk, at I ikke m\u00e5 v\u00e6re kritiske! (15 min.)<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><b>Rolleperspektiv<\/b><\/p>\n<ol>\n<li>V\u00e6lg hver is\u00e6r et <a href=\"http:\/\/Rolleperspektiv.pptx\">rollekort<\/a> fra Id\u00e9kittet, som ikke har noget at g\u00f8re med den opgave der arbejdes p\u00e5<\/li>\n<li>Pr\u00f8v at leve dig godt ind i rollen og besvar sp\u00f8rgsm\u00e5let:\n<ol>\n<li>Hvordan ville jeg l\u00f8se denne opgave?<\/li>\n<li>Husk at n\u00e6vne alle de id\u00e9er, der dukker op. Snak sammen i gruppen og suppler hinanden p\u00e5 kryds og tv\u00e6rs. Husk at skrive alle id\u00e9er ned. V\u00e6r spontan, kreativ og positiv! (10 min.)<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<ol>\n<li>Nu skal alle g\u00e5 ud af deres rolle igen. Gennemg\u00e5 id\u00e9erne i gruppen og pr\u00f8v at g\u00f8re dem brugbare (10 min.)<\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><b>Sammenfatning(20 min.)<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Se alle id\u00e9erne igennem, og inddel dem i ca. 5 grupper ud fra nogle generelle f\u00e6llestr\u00e6k<\/li>\n<li>Hvis nogle af id\u00e9erne overlapper hinanden, skal kun \u00e9n af dem blive i bunken<\/li>\n<li>Gennemg\u00e5 id\u00e9erne i gruppen for at konkretisere og vurdere dem. Id\u00e9er, der er uklare og ikke kan konkretiseres, skal fjernes. Id\u00e9er helt uden relevans fjernes ogs\u00e5<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><b>Id\u00e9sien(20 min.)<\/b><\/p>\n<ol>\n<li>Udv\u00e6lg 1-2 meget enkle vurderingskriterier som er relevant for problemstillingen. Husk hvad du fandt frem til i gul zone. Kriterierne kan fx v\u00e6re\n<ul>\n<li>Er id\u00e9en ny?<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<ul>\n<li>L\u00f8ser id\u00e9en et reelt problem?<\/li>\n<li>Har id\u00e9en et \u00f8konomisk potentiale?<\/li>\n<li>Er id\u00e9en sp\u00e6ndende?<\/li>\n<li>Har id\u00e9er fremtidspotentiale?<\/li>\n<li>Vil folk k\u00f8be id\u00e9en?<\/li>\n<li>Er id\u00e9en let af f\u00e5 realiseret?<\/li>\n<\/ul>\n<\/ol>\n<ol>\n<li>Alle skal nu vurdere hver enkelt id\u00e9, og give dem point fra 0-2. Point afgives af hver person\n<ul>\n<li>2 point, hvis den opfylder kriteriet<\/li>\n<li>1 point, hvis den m\u00e5ske opfylder kriteriet<\/li>\n<li>0 point, hvis den ikke opfylder kriteriet<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n<ol>\n<li>T\u00e6l sammen, hvor mange point, hver id\u00e9 har f\u00e5et i alt<\/li>\n<li>Udv\u00e6lg de 5-8 id\u00e9er, der fik flest point og give dem numre<\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><b>Lyskurv<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Lyskurv er en ekstrem hurtig m\u00e5de at prioritere id\u00e9erne p\u00e5. Gruppen vurderer i f\u00e6llesskab hver id\u00e9 og bed\u00f8mmer id\u00e9en ved at angive en af de tre signalfarver: r\u00f8d, gul og gr\u00f8n. De gr\u00f8nne id\u00e9er videreudvikles, de gule stilles i venteposition, og de r\u00f8de forkastes<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><b>Id\u00e9boks(20 min.)<\/b><\/p>\n<ol>\n<li>V\u00e6lg to vigtige parametre. Det kan fx v\u00e6re\n<ul>\n<li>Nyhedsv\u00e6rdi<\/li>\n<li>Fremstillingspris<\/li>\n<li>Salgspotentiale<\/li>\n<li>Sikkerhed for realsiering<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n<ol>\n<li>Tegn et koordinatsystem med de to udvalgte parametre som 1. og 2. akse, begge g\u00e5ende fra \u201dlav\u201d til \u201dh\u00f8j\u201d<\/li>\n<li>Find sammen ud af, hvor hver id\u00e9 skal placeres i koordinatsystemet<\/li>\n<li>Nu kan du lettere vurdere, hvilke id\u00e9er der er bedst og v\u00e6rd at g\u00e5 videre med<\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><b>Id\u00e9forbedring<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>N\u00e5r man arbejder med id\u00e9forbedring, tager man en id\u00e9 ad gangen og gennemarbejder nedenst\u00e5ende punkter. F\u00f8rst skal man v\u00e6re logisk t\u00e6nkende og herefter kreativt t\u00e6nkende\n<ul>\n<li>Id\u00e9en beskrives s\u00e5 detaljeret, at alle i gruppen er enige om, hvad id\u00e9en er<\/li>\n<li>Gruppen skriver i f\u00e6llesskab en liste over alle de positive og st\u00e6rke sider ved id\u00e9en<\/li>\n<li>Gruppen skriver i f\u00e6llesskab en liste over problemer, negative og svage sider ved id\u00e9en<\/li>\n<li>V\u00e6lg nogle af de st\u00e6rke sider og anvende de kreative teknikker herp\u00e5<\/li>\n<li>V\u00e6lg nogle af de svage sider og anvende de kreative teknikker herp\u00e5. M\u00e5ske kan nogle af de svage sider \u00e6ndres til noget, der kan bruges<\/li>\n<li>Sammenfatning. Tag de bedste af id\u00e9erne, der nu er kommet frem og sammenhold dem med den oprindelige id\u00e9<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><b>Cirkelteknik<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Cirkelteknikken kan enten udf\u00f8res inden for gruppen eller grupperne imellem. Princippet er, at en id\u00e9 sendes i cirkulation enten fra gruppemedlem til gruppemedlem eller fra gruppe til gruppe\n<ul>\n<li>Udv\u00e6lgelse af id\u00e9. Hver deltager (eller gruppe) v\u00e6lger den id\u00e9, som vedkommende (eller gruppen) synes er bedst, beskriver den med ord og med skitser og sender beskrivelsen videre til den n\u00e6ste deltager (eller gruppe)<\/li>\n<li>Udvikling af id\u00e9en. Modtageren af id\u00e9en s\u00e6tter sig ind i id\u00e9en og kommer med kommentarer og forslag til forbedringer<\/li>\n<li>Sammenskrivning. Efter at id\u00e9en har cirkuleret, n\u00e5r den til sidst den eller de, der satte den i cirkulation. Herefter v\u00e6lges den bedste id\u00e9 blandt forslagene, som beskrives<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Cirkelteknik kan ogs\u00e5 med succes udvides til en caf\u00e9model. Hver gruppe d\u00e6kker et bord med tegnepapir og skitserer i f\u00e6llesskab deres id\u00e9 p\u00e5 dugen. Gruppen flytter derefter til det n\u00e6ste caf\u00e9bord og arbejder videre p\u00e5 den id\u00e9, der er skitseret<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p id=\"UiVkmSY\"><img loading=\"lazy\" width=\"740\" height=\"3918\" class=\"alignnone size-full wp-image-553 \" src=\"http:\/\/rentabilitet.dk\/opgaver\/wp-content\/uploads\/2017\/01\/img_58828de183821.png\" alt=\"\" \/><\/p>\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Systematisk id\u00e9udvikling i 3 faser Kreative teknikker Gul fase. Fokusering (pr\u00e6cisering af problemet der skal l\u00f8ses) 1.1\u00a0 Kreativ fokusering 1.2\u00a0 Problemafklaring Gr\u00f8n fase. Id\u00e9skabelse (det at f\u00e5 id\u00e9erne) 2.1\u00a0 Regler for Brainstorm 2.2\u00a0 Omvendt brainstorming 2.3\u00a0 Visuel teknik 2.4\u00a0 Rolleperspektiv R\u00f8d fase. Id\u00e9vurdering (udv\u00e6lgelse af de bedste) 3.1\u00a0 Sortering og udv\u00e6lgelse 3.2\u00a0 Id\u00e9si 3.3\u00a0 Lyskurv<a class=\"moretag\" href=\"https:\/\/rentabilitet.dk\/opgaver\/innovation-notater\/idegenerering\/\"><span class=\"screen-reader-text\">L\u00e6s mere omId\u00e9generering<\/span>[&#8230;]<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":52,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v16.5 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>Id\u00e9generering - HHX opgaver og notater<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/rentabilitet.dk\/opgaver\/innovation-notater\/idegenerering\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"da_DK\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Id\u00e9generering - HHX opgaver og notater\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Systematisk id\u00e9udvikling i 3 faser Kreative teknikker Gul fase. Fokusering (pr\u00e6cisering af problemet der skal l\u00f8ses) 1.1\u00a0 Kreativ fokusering 1.2\u00a0 Problemafklaring Gr\u00f8n fase. Id\u00e9skabelse (det at f\u00e5 id\u00e9erne) 2.1\u00a0 Regler for Brainstorm 2.2\u00a0 Omvendt brainstorming 2.3\u00a0 Visuel teknik 2.4\u00a0 Rolleperspektiv R\u00f8d fase. Id\u00e9vurdering (udv\u00e6lgelse af de bedste) 3.1\u00a0 Sortering og udv\u00e6lgelse 3.2\u00a0 Id\u00e9si 3.3\u00a0 LyskurvL\u00e6s mere omId\u00e9generering[...]\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/rentabilitet.dk\/opgaver\/innovation-notater\/idegenerering\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"HHX opgaver og notater\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"http:\/\/rentabilitet.dk\/opgaver\/wp-content\/uploads\/2017\/01\/img_58828df128ffd.png\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Estimeret l\u00e6setid\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"8 minutter\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/rentabilitet.dk\/opgaver\/#website\",\"url\":\"https:\/\/rentabilitet.dk\/opgaver\/\",\"name\":\"HHX opgaver og notater\",\"description\":\"F\\u00e5 adgang til 12-tals opgaver samt notater fra forhenv\\u00e6rende hhx elever. Helt gratis.\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":\"https:\/\/rentabilitet.dk\/opgaver\/?s={search_term_string}\",\"query-input\":\"required name=search_term_string\"}],\"inLanguage\":\"da-DK\"},{\"@type\":\"ImageObject\",\"@id\":\"https:\/\/rentabilitet.dk\/opgaver\/innovation-notater\/idegenerering\/#primaryimage\",\"inLanguage\":\"da-DK\",\"url\":\"http:\/\/rentabilitet.dk\/opgaver\/wp-content\/uploads\/2017\/01\/img_58828df128ffd.png\",\"contentUrl\":\"http:\/\/rentabilitet.dk\/opgaver\/wp-content\/uploads\/2017\/01\/img_58828df128ffd.png\"},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/rentabilitet.dk\/opgaver\/innovation-notater\/idegenerering\/#webpage\",\"url\":\"https:\/\/rentabilitet.dk\/opgaver\/innovation-notater\/idegenerering\/\",\"name\":\"Id\\u00e9generering - HHX opgaver og notater\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/rentabilitet.dk\/opgaver\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/rentabilitet.dk\/opgaver\/innovation-notater\/idegenerering\/#primaryimage\"},\"datePublished\":\"2017-01-20T22:24:04+00:00\",\"dateModified\":\"2017-01-20T22:24:04+00:00\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\/\/rentabilitet.dk\/opgaver\/innovation-notater\/idegenerering\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"da-DK\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\/\/rentabilitet.dk\/opgaver\/innovation-notater\/idegenerering\/\"]}]},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\/\/rentabilitet.dk\/opgaver\/innovation-notater\/idegenerering\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Hjem\",\"item\":\"https:\/\/rentabilitet.dk\/opgaver\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Innovation notater\",\"item\":\"https:\/\/rentabilitet.dk\/opgaver\/innovation-notater\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":3,\"name\":\"Id\\u00e9generering\"}]}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/rentabilitet.dk\/opgaver\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/552"}],"collection":[{"href":"https:\/\/rentabilitet.dk\/opgaver\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/rentabilitet.dk\/opgaver\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/rentabilitet.dk\/opgaver\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/rentabilitet.dk\/opgaver\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=552"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/rentabilitet.dk\/opgaver\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/552\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":555,"href":"https:\/\/rentabilitet.dk\/opgaver\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/552\/revisions\/555"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/rentabilitet.dk\/opgaver\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/52"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/rentabilitet.dk\/opgaver\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=552"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}